教育培训讲座心得,教育培训讲座心得(精品9篇),最新教师培训心得讲座

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___月31日，我非常荣幸的在贺州学院聆听了来自广西师范初等教育学院的蓝卫红老师，以及来自广西师院外国语学院院长陆云教授的精彩讲座，她们的讲课条理清晰、生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心，我被深深的吸引了，长达两个小时的讲座，听起来一点累的感觉都没有，反而觉得是一种享受。通过学习，我领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧，理论水平得到了一定的提升,更使我感受颇多。

一、英语课堂要善于激发学生的学习兴趣。

兴趣是影响人本身获得知识、发展能力的一个重要因素。孔子早在两千多年前就说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”只有对英语产生学习兴趣，才能在轻松、愉快中学好英语。在课堂教学中，教师应根据学生的兴趣特点，合理组织课堂教学，激发学生的学习兴趣，使他们真正在快乐中学习英语。我认为首先老师要有良好的情绪。课堂上，教师的情绪对学生的学习热情和兴趣有很大的影响。教师良好的情绪能够感染和引导学生。这不仅有利于激发学生的学习热情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的师生关系;更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围。其次，老师要组织丰富多彩的课堂活动，活跃课堂气氛，寓知识于娱乐中，进行愉快教学。

二、营造“真实的”、“生活化”的言语环境，让学生有话可说。

在这次讲座中，两位专家都提到英语课堂要贴近学生的生活，既要在英语课堂中设法营造“真实的”、“生活化”的言语环境。所谓“生活化”，不是要把英语课堂搬到社会，而是把生活中的某些要素“引入”课堂，从而实现课堂内与课堂外的沟通，变课堂为言语交际的场景和处所。“生活化”的实践活动有购物、采访、自我介绍、游戏(如猜谜、竞赛)、问路、新闻广播等等。 “生活化”的教学环境设计，使英语课堂教学具有了真实的言语交际性质，其效果不仅是激发学生的学习兴趣，活跃教学气氛，更主要的是它能够使学生产生真实的“言语体验”，这种“言语体验”是培养学生英语能力、塑造学生整体人格的切实途径。

三、英语教师要努力提高自身英语水平。

“要给学生一滴水，我们就要有一桶水。”这也是对教师的基本要求。作为一名小学英语教师，小学生刚刚开始学英语，所以教师英语的水平

是时候该表达我们的想法了，我们需要将自己对心灵和人生的领悟写下来。通过总结经验和思考，我们能整理出自己的思绪。为了方便大家使用和理解，小编整理了一个名为“教师培训心得讲座”的网页，强烈建议您把它加入收藏夹！

20xx年，我怀着激动又紧张的心，从大学校园走到中学校园，面对从学生到老师的角色转变，开始了我梦想的新旅程。

对于初入社会的新人来说，一切都很陌生，有目标但没有计划，对新的工作环境抱有很大的期待和担忧。他们担心学校是否重视新教师的培养，如何更有效地管理班级，促进学生的快速成长，他们规划的创新课堂能否成功实验和实现等。这种不安的气氛，在开始教学生涯之前就迎来了xx实验中学新教师的岗前培训。

培训过程中，在校经验丰富的老师们生动地讲述了教学心得，分享了宝贵的经验，让我初步了解了什么是中学教育，教师应该做什么，如何做一个好老师和许多新想法。教学理念和研究问题的方法受益匪浅。

校长xxx介绍了学校的概况和发展历史，分析讨论了学校各个曲折时期与当时教学理念的关系，确定了学校的重要战略方针。学校未来的发展方向，强调教师要有素养、有态度、有知识、有方法。对于一个刚刚进入基础教育的教师来说，认清形势，正确定位自己是非常重要的。

xxx校长就如何成为一名好老师及相关细节进行了讲座，为我们未来成为优秀教师指明了方向。 )”和教师应遵循的“五字真言（研、思、实、平衡、思）”的学术理念。并通过深刻的理论阐述和经典的实例方法相结合，说明“教学”的重要性和必要性。强调反思”，这让我在培训后对教育教学感到透明，在实践中更需要我去做。反思和学习。然后，“1369（一年）的教师培训任务师资，三年成师，六年名师，九年名师）”的发布，确立了我的目标和发展方向，我将在前进的路上。增加自信。

从xx老师30多年的教学经验来看，对教育的责任感和敬业精神是我们所有老师最值得学习的，这让我崇拜老师的职业道德达到了一种职业信念的高度。态度决定一切。要想成为一个被学生认可、喜欢、喜爱甚至支持的好老师，就必须付出努力的汗水，做一个豁达的人，遇到挫折时做一个坚强的人。他对学生真挚的爱，为我树立了职业道德教育的榜样，点燃了我对教师职业的热情。

xxx老师和xx老师的优质课堂教学组织方法对我们在成长道路上可能遇到的问题做了一些反思和探讨，为我们提供了很好的借鉴和借鉴。他们强调，要想把

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21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，善于合作，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。素质教育就是要求学生在德、智、体诸方面的素质全面发展，学生素质发展有多方面的内容，心理素质不仅是其中的重要组成部分，而且对其他素质的发展有着很大的制约作用。它既是素质教育的出发点，又是素质教育的归宿。柳斌同志在《关于素质教育的再思考》一文谈到素质教育的三要义中，他指出："素质教育的第二要义，就是要德、智、体、美全面发展……再一个是心理素质，承受挫折的能力。带着什么样的心态来看社会的问题非常重要。"一个学生的心理状态是否正常、健康，在家庭关系、同学关系、学习问题等方面的认识和处理方式的正确与否往往会影响一个学生的学习态度，是关系到学生能否健康成才的重要问题。因此，心理健康是发展良好的心理素质的前提和基础，反之，有了良好的心理素质，人的心理健康水平也会提高。

一、心理健康教育是实施素质教育的目标和核心

首先，心理健康教育与德育工作有着密切的联系。

心理健康教育是教育者运用心理学知识协助学生正确认识自己、认识世界，适应社会、发挥潜能。德育是教育者按照一定社会的要求，有目的，有计划地对学生施加影响，培养学生思想意识和道德品质的活动。二者都是育人，在统一育人活动中各自都能发挥独特的作用，相互借鉴，相互促进。心育对德育有一定影响。心育适当扩充和完善了德育的目标和内容；心育为提高德的有效性提供了新方法、新技术；最重要的还是，心理健康教育有利于更新教育者的教育观和学生观，对整个教育都带来了积极的影响。

二、心理健康教育能促进学生文化科学素质的提高。

在一项对475名高中毕业班学生的研究表明：学习成绩并不完全取决于智力因素，高成就者（成就较智商预期为高）、普通成就者（成绩与智商预期相当）、低成就者（成就低于智商预期）差别的产生，与性格特征有关。高成就者工作习惯较佳，对学业兴趣较浓，按时完成作业，关心学习成绩，做事认真负责且有计划。低成就者难自律，难自我规范，较冲动放肆，喜好玩乐，贪图近利，与同伴关系欠佳，较不合作，较自私，

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教育机构培训心得

在学习的道路上，除了学校教育之外，还有一种非常重要且有效的学习形式，那就是参加教育机构的培训。教育机构培训不仅能够帮助我们提升专业技能，还能够培养我们的综合素质和培育良好的学习习惯。在我参加的一次教育机构培训中，我收获了许多知识和经验，也对自己的学习方法和态度有了更深入的认识。

这次培训的主题是关于教育心理学的学习和应用。培训的内容包括心理学的基本概念和理论，教育心理学的应用和案例分析等。培训的方式非常多样化，除了传统的讲解、讨论和案例分析，还设置了小组合作、角色扮演等活动，使我们能够更加深入地理解和运用所学的知识。

培训让我对心理学有了更深入的认识。在学校中，我们通常只是学习心理学的基础知识，而在教育机构培训中，我系统地学习了心理学的理论和研究方法。这使我对于心理学这门学科的重要性和实用性有了更深刻的认识。同时，通过学习心理学的知识，我也更加了解了自己和他人的思维方式和行为模式，更能够理解他人的需要和困境，提高我的沟通和表达能力。

培训也教会了我如何运用教育心理学的知识。在培训中，我们通过案例分析和讨论，学习了如何根据学生的特点和需求来制定教育计划，并采取相应的教学方法和策略。我们还学习了如何进行心理辅导和支持，帮助学生解决学习和生活中的问题。通过这些实践和应用，我对于教育心理学的概念和原理有了更加深入和全面的理解。

除了专业知识的学习之外，这次培训还培养了我的综合素质和学习习惯。培训中，我们组织了小组合作活动和角色扮演，这样能够培养我们的沟通、合作和团队意识。同时，培训也强调了反思和总结的重要性，我们每天都会进行学习心得的分享和总结，这让我们能够及时反思自己的学习过程和方法，找出不足之处并进行改进。

在这次培训中，我收获了许多知识和经验，也对自己的学习方法和态度有了更深入的认识。我明白了学习不仅是为了获取知识，更重要的是为了培养自己的思维能力和学习能力。学习是一个持续不断的过程，我们应该保持勤奋和坚持，不断学习和探索，以应对未来的挑战和机遇。

通过这次教育机构培训